本網訊(通訊員 黃兆瑜)父母的書架頂層是“尊位”，放的都是他們推崇至極的書籍。我見證了《某某教你學金融》被拿下換上成功學著作，《愛的教育》與《如何培養孩子》并駕齊驅。幾年后，上面只剩一本《論語》，一直放到現在。

　　國學潮在21世紀10年代初相當吃香，這里指的不僅是儒家學說，還有各類武術、禮樂文化與諸子百家等。父親算是開明的人，在投身潮流的同時還給我報了鋼琴、英語等課程。然而他最喜歡最看重的，恐怕還是每周六必去的讀經班。

　　讀經讀的自然是四書五經，但也不只是經學。坦白說，四五年下來一幫小孩也只學了《論語》《中庸》《大學》和《周易》幾本大部頭。其它的都是詩詞對韻之類，花上個把小時背“落霞與孤鶩齊飛”“天對地，雨對風”……曾有同學分享經驗，大抵是說古書沒有句讀，故今人也不必全照現譯本讀，而是要找感覺。感覺怎么找？像歌唱出來覺得舒服即可。我是找不著這種感覺，但看大家都搖頭晃腦的好似十分有效，也就不好意思說了。道可道非常道嘛！

　　讀經班有個好處，就是大人和小孩要一起念。故曰：教學相長也。一群七八歲的兒童肯定是不喜歡的，因為課間休息后他們會拿手搖鈴把我們喚回來，還會暗中較勁，看誰家娃娃有出息。可每當輪講的家長上臺后，又總會夸贊其他孩子，真叫人百思不得其解。也許這就是“禮”吧！

　　家長們講課時，常提某段某句是“微言大義”，卻也不苛求說出一二三四。經學注解只是被草草帶過，會背、背得快、背得流利就行。所以一般步驟是把生僻字、通假字挑出來讀三遍，全文讀三遍，然后請人上去背，能背出的孩子自然收獲大家贊譽。最后大家一起背三遍，下節課抽查成果。所有人都認為讀書百遍其義自見。班長偶爾會給大家放小視頻或動畫，那是我們最高興的時候。我印象最深是一部國產動畫，講的是有個小孩穿越到過去跟神話人物交朋友。有集是見著了盤古開天辟地，用什么機器幫前者把天撐起來了。可惜最后盤古還是選擇倒下化作萬物，看哭了幾個小孩。

　　暑假一到，班長組織學員去山寺誦經“格物”。國學班里沒有腐儒，更不排斥佛教，反而要求每個人見著僧人要喊尊稱。我因耍貧嘴被罵過一回。照理說和大師們共同生活多少會怯去些戾氣，可我依舊頑氣不脫。只要父親沒看住就想法整幺蛾子——今天摁螞蟻，明天撲蝴蝶，后天逃經課。有次鬼迷心竅去逗后山的狗，結果被追了半里路落下陰影，至今見狗仍發怵。大師沒有發怒，反倒是父親不好意思，把我發配去伙食房燒水。燒水好呀，先用枯葉枯枝引火，再往里加大木塊，然后就可以玩了。塑料袋小卡片都往里扔，想燒什么就燒什么。我特別癡迷于蛋白質燃燒的味道，甚至懇求大師給我剃個光頭以便爽快地燒一次頭發。父親覺得丟人，給了我一巴掌。當時長輩打晚輩不算個事，其他人反倒認為是家教好，有規矩。幸虧有大師出手相救，說我是“天真爛漫”打不得。這位大師高高胖胖，笑得很慈祥，說話帶點口音，我每次路過佛堂都會看見他帶頭誦經。見著我燒水就說什么修身養性云云，只當是鼓勵了。有回他也不走開，花半日幫著舀水進鍋，告訴我不能只顧加柴，要看鍋中水多水少，不能燒干燒裂了家伙事兒。

　　若到飯點，我就得離開廚房，讓僧人們下手。寺里有一種“豆肉”，專門用來招待我們的。外表跟肯德基的骨肉相連差不多，味道少些肉味，但調料香都是有的。學員說這是用大豆做的，不算開葷。我倒是相信這話，因為之前在另一所“教育基地”也吃過一次，說法一模一樣。豆肉少油少鹽，如同其它素菜，清淡寡味說不上，總是不重口的。吃完飯有個“洗碗水”的流程，指的是往碗里倒入少量水，把殘余的油漬飯粒菜葉刮一刮，最后喝下。這樣方便洗碗也有利節儉。等最后一人離開食堂，就到了講學時間。廟中講學沒有拘束，更像聊天，有時還會請大師上臺。我清楚地記得寺里沒有空調，講久了就會悶熱頭暈，窗戶一開就會涌進無數蟲子。某晚我被客房內的蚊蟲吵得受不了，只能攜枕到大堂睡。大堂相對空曠，雖然蚊蠅不見得少，起碼不會都圍著我轉。臺上有金剛塑像，我不能破殺生戒，只能對它們干瞪眼。

　　寺既然在山里，最后一天的白日少不得出去嬉游。所謂冠者五六人童子六七人，風乎鄉野，垂釣碧溪，大抵如是。班長見著花草鳥獸喜歡出副對聯，或冷不丁考察一下功課，所以孩子們都跑在前頭以免被抓到。吟詩作對、背誦經文我還尚可，田間作物、溪魚飛鳥我是一概不知。不知也毫不慚愧，“知之為知之，不知為不知，是知也”。孔夫子還要叩其兩端而竭焉呢，我看古往今來士大夫還是四體不勤五谷不分的多。世人皆說僧眾不食人間煙火，人家對作物農活的理解可比我們這群天天嚷嚷橫渠四句的儒生要多。傍晚歸廟，班長找大師切磋學問去了。大人們聚在一起，聽經驗人大談金融心得。孩子則被打發到小房間看電影，不知誰拷了一部《查理的巧克力工廠》，看得津津有味。途中大師誤入一次，笑著又退出門。我只覺得眼皮愈發沉重，干脆躺在地上昏睡過去。

　　那個夏天很快過去。之后到班上課的人越來越少，最終在某個星期徹底沒了學員，大家都在微信群里惋惜。我雖多有想念，也為周六少了門課而高興。高興著高興著，那一張張曾熟悉過的臉就逐漸模糊不清了。

　　毫無疑問，國學班的幫助對我是巨大的。至少往后的國文課不必生不如死地背課文，偶爾在交談中吐露古文也能收獲贊嘆。父親老了總喜憶往昔歲月，尤其是對這段國學往事，常為我“儒佛雙修”自豪。

　　人不可不自知。我自知天性頑劣，后天不學好，寄在身上的諸多厚望皆是一廂情愿。即便如此，童心褪去、良知難致時也不忘佛堂里的漢服小娃娃。雖是懵懂無知，也試著踮腳去夠那朵檀香結成的云。