周權(quán) 騰蛟一小小記者站指導(dǎo)師

　　2012年參加工作的他，可以說(shuō)是跟學(xué)生同成長(zhǎng)，與學(xué)校同發(fā)展。3年時(shí)間里，他帶領(lǐng)孩子們跳脫課堂，在實(shí)踐中感知生活，用文字直抒胸臆。他的心中一直把教育當(dāng)成一種享受，銘記自己的青春誓言。

　　他是我縣“優(yōu)秀班主任”，也是我縣中小學(xué)“愛(ài)閱讀”指導(dǎo)團(tuán)導(dǎo)師，以及浙江在線、《新平陽(yáng)》報(bào)、平陽(yáng)新聞網(wǎng)騰蛟一小小記者站的指導(dǎo)師。其所指導(dǎo)的學(xué)生作文多次獲得縣、市一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。

　　恣意書寫無(wú)悔青春

　　還記得走進(jìn)教室的第一天，家長(zhǎng)圍在窗外把我細(xì)細(xì)打量。他們眼里對(duì)我這個(gè)教學(xué)新手有著太多的疑惑和不確定。轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)進(jìn)入教書的第三個(gè)年頭，可以說(shuō)是一面經(jīng)歷一面成長(zhǎng)，專業(yè)技能、為人處事乃至生活理念和價(jià)值都悄然發(fā)生變化。

　　作為一個(gè)非科班出身的語(yǔ)文教師，基本功不扎實(shí)成為我的軟肋，我也努力通過(guò)各種渠道來(lái)充實(shí)自己。學(xué)科素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)只要條件允許，都盡力參加，渴求從專家學(xué)者和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師那里獲得新知；通過(guò)閱讀語(yǔ)文教學(xué)的相關(guān)期刊、雜志，了解最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)和方法。我也深知實(shí)踐是提升自己教學(xué)水平最行之有效的方法，積極主動(dòng)去參加語(yǔ)文學(xué)科的評(píng)比活動(dòng)，與其他學(xué)區(qū)、學(xué)校的老師同臺(tái)競(jìng)技，取長(zhǎng)補(bǔ)短。幸運(yùn)的是，大家分享的經(jīng)驗(yàn)，傳授的技能都幫我打開(kāi)了一扇新的窗戶，看到了語(yǔ)文教學(xué)更多彩的世界。

　　《老子》曰：“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，處眾人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動(dòng)善時(shí)。夫唯不爭(zhēng)，故無(wú)尤。”教師的工作瑣碎而平淡，殊不知幸福感就是在簡(jiǎn)單的工作中萌芽，生長(zhǎng)。和學(xué)生相處的時(shí)光無(wú)疑是最快樂(lè)的。但我更希望學(xué)生對(duì)于我是敬愛(ài)，用自己為人師的魅力和學(xué)識(shí)去感染他們。回歸自身，需要查漏補(bǔ)缺的地方依然不少：課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的單一、課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置不夠精致、學(xué)生的主體性調(diào)動(dòng)還不夠、對(duì)教材文本的解讀缺乏舉一反三。因?yàn)槎�得，所以努力的方向愈加明確。

　　今年是我教師生涯的第4年，每每望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。我心中一直希望自己能成為這樣一個(gè)教師：把教育當(dāng)成一種享受。未來(lái)屬于我的講臺(tái)時(shí)間還有30年，銘記心中青春的誓言：給孩子們一種信仰，幫他們找到一種方向；給孩子們一種追求，讓他們擁有理想；給孩子們廣闊的空間，隨他們自由飛翔。我也必將且教且珍惜，且學(xué)且精煉，為學(xué)生，為自己書寫這恣意的青春。(文字編輯 俞丹)